Alfabetización académico-investigativa: citar, argumentar y leer en la red/ Alexander Arbey Sánchez Upegui, Lina María Sánchez Ceballos, Juan Camilo Méndez Rendón y Carlos Agusto Puerta Gil.

By: Material type: ArticleArticlePublication details: Caldas: Corporación Universitaria Lasallista , 2013.Description: Pp. 151-163 28 cmISSN:
  • 1794-4449
Uniform titles:
  • Lasallista de Investigación
Subject(s): Additional physical formats: Lasallista de InvestigaciónOnline resources: In: Lasallista de Investigación In: Garcés Giraldo, Luis Fernando Lasallista de InvestigaciónSummary: Resumen. Desde un enfoque lingüístico textual, este artículo expone una serie de consideraciones sobre la lecto-escritura en la universidad con base en tres categoría clave: La intertextualidad, la escritura argumentativa y la lectura en la red en el marco de la alfabetización informacional. Los anteriores son conceptos interdependientes y centrales para fortalecer el desarrollo comunitario en el ámbito de la alfabetización académica de orden superior, que involucra de manera directa las disciplinas, los procesos investigativos y las prácticas de enseñanza aprendizaje en Educación Superior, toda vez que el conocimiento es una construcción discursiva.
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Resumen. Desde un enfoque lingüístico textual, este artículo expone una serie de consideraciones sobre la lecto-escritura en la universidad con base en tres categoría clave: La intertextualidad, la escritura argumentativa y la lectura en la red en el marco de la alfabetización informacional. Los anteriores son conceptos interdependientes y centrales para fortalecer el desarrollo comunitario en el ámbito de la alfabetización académica de orden superior, que involucra de manera directa las disciplinas, los procesos investigativos y las prácticas de enseñanza aprendizaje en Educación Superior, toda vez que el conocimiento es una construcción discursiva.

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