Resumen
en la actualidad, todos los esfuerzos que se hagan para mejorar la calidad de los procesos educativos y que inciden a su vez en la calidad de la formación humana que las diferentes sociedades se han propuesto, tienen un factor común: la influencia que la pedagogía puede tener -si se reconoce como ciencia de la educación en satisfacer estas expectativas, en atención a su principal objeto de estudio: la dirección de la formación de la personalidad del educando, lo cual implica el hacer uso de ella desde la concepción del mundo real complejo, dinámico y, por tanto, interpretando desde una visión multidisciplinaria a partir de los fenómenos educativos y con la posibilidad de concebir modelos escolares que sirvan de referente cultural e histórico para ese educando en formación permanente, en un mundo cada vez más cambiante.
Pero contrario al anterior planteamiento, se puede afirmar que mientras los diferentes actores sociales adultos no vivencien entre si los valores de un modelo de excelencia racionalmente coherente en el ejercicio del poder de que disponen en sus relaciones entre si y las que establecen con los niños, niñas y jóvenes en los diferentes ámbitos sociales, nunca será posible la formación adecuada de la disciplina y el carácter de los mismos, como condición básica para el desarrollo de sus talentos y, por tanto, la construcción de un proyecto de vida que en su conjunto se traduzca en el proyecto de nación social colectivo anhelado y requerido.